爱的激励
爱的激励
苏霍姆林斯基说：“我想把我们的开始教育和培养的儿童，比作一块大理石，几个雕塑家带着自己的刀子同时来到它旁边，要把它塑造成一座雕像，使它具有灵性，体现出人类理想。” 在班级管理中，张老师采用“爱的激励”的教育方法，使班级的每一位学生都产生“我能行”、“我能做好”、“相信自己”的积极向上的思想。思想支配行为，由此形成健康向上、积极进取的优秀班风。
２００３年第二学期，学校组织了年级之间的学生男子三人篮球比赛。
预备年级的第一场比赛是预备（２）班对阵预备（4）班。比赛刚开始时，（2）班上的三名同学打得非常勇猛，场下的同学更是“加油”、“加油”的呐喊声不断。可是当（4）班的同学投中全场的第一投时，张老师马上感觉到，场上场下的（２）班同学有一种像泄了气的皮球的感觉。接下来的比赛中，虽然张老师使出全身力气带动着场外同学大声喊着“加油”，可是，第一次失球的阴影总是笼在参赛同学的心头，拂之不散。可想而知，第一场比赛以预备（２）班的失利而告终。
同学们个个无精打采地回到教室，坐在座位上一言不发。看到这一系列的现象，张老师在黑板上画了一个大大的感叹号，问学生：“同学们，你们知道这代表什么意思吗？”同学们都疑惑不解，看着大家不知如何作答的样子，张老师趁势说：“这代表我们在比赛中留下的遗憾。它是这一次比赛也是我们三场比赛中第一场比赛留给我们的遗憾。”张老师又接着说：“我们还有两场比赛。第一场失利，我们不能因此而丧失信心。如果我们不能以最佳的状态迎接以后的比赛，即使拥有良好的技术，等待我们的又是今天同样的结局。而且，老师发现，不是我们技不如人，而是我们在第一次失球后，心理承受能力下降了。所以，我们更应该振作士气，汲取教训，总结经验，放松心情，打好以后的两场比赛。老师相信，凭着我们三位同学的投篮水平和我们全班同学对他们的热情鼓励，我们一定会打赢以后的两场比赛。同学们，为自己鼓掌加油吧！”张老师的话音刚落，教室里立刻响起了雷鸣般的掌声。接下来的两场比赛，场上的同学越战越勇，场下同学的“加油”声更是此起彼伏。最终，预备（２）班以三战两胜的成绩获得了年级篮球比赛的亚军。
在这三人组合中，周庆锋同学的行规、学习比较差。张老师就充分利用这一次的篮球比赛来对他大加表扬，以此来激发他的自信心和好胜心。经过多次的认真教育、耐心说服，现在的周庆锋同学不仅行规上没有被扣过分，而且学习成绩尤其是英语成绩从以前的三、四十分上升到现在的七十分以上。
就这样，张老师把自己的身心和热爱倾注到每个学生心灵深处，从细微处入手，利用一切可资教育的时机，提高学生自信心，激励学生奋发向上。学生也从中体会张老师对他们的浓浓爱意。爱的激励，成了催人奋进的力量。