小学一二年级课外阅读指南
小学一二年级课外阅读指南
１．阅读幻想
六到八岁的孩子很会说谎，尤其对大人说谎，会让他们得到快感。此时大部分的大人们会判断，这是因为缺乏道德感，因此会严厉的责骂孩子或惩罚孩子。比较有涵养的父母或老师，则会读《放羊的孩子》（《狼来了》编者注）故事给孩子听。
一直以来，《狼来了》的故事都是大人教育小孩子不要说谎的经典案例，由此，故事中的小男孩就成了说谎的代名词，他的结局也就理所当然。其实，从某个角度来看，我们似乎忽视了小男孩说谎背后的动因。我们也可以这样想想：小男孩为什么要说谎呢？他的心里想的是什么呢？从道德的角度来说，大人们不喜欢说谎的小男孩，说“说谎就该受到惩罚”应该是正确的，说“狼来了，不要学小男孩”也应该是不会错的。但是，大人们对道德的强调，在一定程度上却忽视了“心灵”的声音。
其实不需要太过担心，因为这个时期的孩子，他们的谎言大部分是与道德心无关的，这样的举动，其实是想象力所引发的。
孩子是最富于想象力和好奇心的，他们对神话、童话故事永远都有无穷无尽的兴趣和好奇心，孩子的感受力往往远远超出大人的想象。孩子们从五到六岁开始发达的想象力，到七岁时会达到最高峰，因此小学一年级左右的小孩子，会把宇宙中的各项事物引入自己的想象中，并在自己的想象中思考、组织后说出。
以发育心理学来说，人类的成长应在适当的时机，接受适当的刺激。
想象力也是如此，这个时期应该接受集中式的刺激，因为过了这个时期，孩子们就会进入下一个阶段，也就是合理性思考的阶段，届时，对于现实的兴趣会超越幻想。
幻想童话扮演着可以让我们变得像柔软的软骨一样的角色，同时也扮演让孩子们梦想未来的角色。
２．多阅读简单的短篇童话
小学一、二年级的小朋友开始认识字，并想要阅读更多的书，此时，很多妈妈们都会有“自己的子女是英才”的心态，因此，会买一些高难度的书或是长篇童话，给不过刚要起步了解文字的孩子们阅读。
但是，不符合孩子的兴趣或水平的高难度书籍，会让孩子们的阅读欲望萎缩，甚至还有些父母购买书籍的依据，不是以孩子的兴趣，而是以父母本身的兴趣购买，这也会导致孩子们的阅读欲望萎缩。
为了这个时期的阅读训练，定要多多选择简单易懂的童话书籍。为了达到多多阅读的目标，因此短篇故事较长篇适合，因为阅读很多篇的短篇童话获取的成就感，远胜于阅读一篇长篇童话。
选择作品时，应多选择有趣的故事内容、正面肯定的主题、简洁明示型的文章、没有参杂外来语或变形语，像世界名著中的创作童话，或现代作家们的创作童话，都是不错的选择。
３．两个人一起享受阅读
当进入学校，开始了解文字之后，孩子面对的书籍不再是图画书，而是教科书或是童话书。比起电视、漫画或录像带等媒体，教科书和童话书较引不起孩子们阅读的兴趣，因此很多孩子们自小学一年级起，便开始远离阅读，为了让孩子可以继续与书籍为伍，最好的方法，就是妈妈和孩子一起阅读。
对于阅读兴致尚浅的孩子，如果让他独自一个人看书，就会感到相当无聊。不过，如果和妈妈一起看书，就会感到有趣好玩。刚开始会和妈妈一句一句的相互轮流阅读，进而会一段一段的轮流，再来就是一页一页的轮流。
勃朗特三姐妹是英国家喻户晓的作家，成就了文学史上的一段佳话。在小时候，她们的父母就经常陪伴她们阅读。冬天，她们就围坐在熊熊的炉火前，共同阅读优美、抒情的作品；春天，她们常常到野外郊游，朗诵自己或别人的诗作。文学的种子就这样在她们幼小的心灵里播种、发芽了，这也许正是她们后来创作《简·爱》和《呼啸山庄》的源泉。
美国总统G·W·布什（小布什）的母亲非常注重与孩子共同阅读。她说：“我总是尽可能多地与孩子们一起读书，有时，我也让他们读给我听。我的孩子直到很大后，还保持着与我共同读书的习惯。当他们放假或有空闲的时候，我们就会轮流地读一本名著。有时，还会就精彩的部分进行讨论。”
此外，在阅读童话书的时候，相互安排好自己的角色，以适合角色的声音注入感情来阅读，也是很好的方式。
这种“两人读法”的方式，有两方面的益处——
第一，孩子听取妈妈声音的同时，可以从中学习正确的发音、念读的速度、换气的呼吸点，以及何处必须要连接念等阅读基础。
当然，此时妈妈要当个模范生，应以正确阅读的方式来念。速度不可太快、也不可太慢，因为念得太快，孩子会跟不上速度；念得太慢，会导致故事剧情的中断，反而会破坏阅读的兴致。
第二个优点是可以摆脱厌烦感。因为小学一年级阅读的是童话书，而不是图画书，文字会比较多，很容易带给孩子压迫感及厌烦感，此时与妈妈一起阅读，可以摆脱那种心理上的压迫感。
小学一年级的小朋友，可以专注于书中的时间，一般而言是十到三十分之间。因此，在阅读时间上，为了不让孩子感到厌倦，最好是在每十到三十分的时候，就提供点心或休息时间。