初中生学习辅导（第二十一节）
初中生学习辅导（第二十一节）
第二十一节：规定学习时间，有助于有效学习帮助孩子
规定学习时间。一位初中生家长说：我儿子真“鬼”，功课做到一定时间后就想玩。一次，他苦苦请求：“爸，让我玩一会儿。”我对他说：“再做20分钟功课。”谁知他竞给我泡时间，20分钟只做了一道题。再一次，他又苦苦请求，我把条件改为“再做5道题”，结果，他把5道题做得有质有量，用了27分钟，毫无怨言。1斤苹果1元钱，顾客寥寥无几；聪明的摊贩改标价为0．98元，结果顾客纷纷购买。这种“拍卖”的做法，可以用之于给孩子规定学的时间。如果你想要孩子做1小时功课，孩子却感到时间太长，不肯买账。倘若把时间稍微缩短，指定他们做50分钟或55分钟，减去这5分钟或10分钟虽不多，但在孩子的心理上，似乎差了一个级别，便欣然接受。成功的经验是，父母应巧妙地给上初中的孩子安排学习时间。孩子做功课的时间，即使是短时间，但要他们持续维持紧张状态，在一定时间内达成某种成果，仍是相当困难的。怎么办？这就要巧妙地给他们规定一个目标，即要求他们读到几点几分为止。这样，有个终点时间，孩子就有了努力目标，就可持续努力去完成任务。父母给孩子规定做功课的终点时间也有学问，要设法化整为零。你可以给他们定为学到4点或8点为止，但这种完整时段，对自律性还可以的孩子来说，会成为“4点左右”或“8点左右”的大约观念，导致作业马马虎虎，无法专心到底。倘若你把时间定为3点45分钟或7点50分钟，这种中间时段，孩子对终了时间的意识鲜明，做起功课时就不会马虎，而且完全可以期待他们在规定的功课时间内，精神始终饱满。然而，我们还必须承认这样一个事实：孩子是好玩的，初中生也不例外，坐了一会就想出去玩，而且随着作业时间的加长，想出去玩的心理愈加强烈。这时，他们的眼睛会老盯着时钟，看看到了父母规定的时间没有？还差多少时间？无法把心思放在功课上。这时，如果说“再做25分钟”或“把作业做到4点钟”；那么，孩子对功课将越发心不在焉，会心浮气躁地坐在书桌前消磨时间。怎么办呢？最好的办法是将“数”变为“量”，即把功课的时间化作功课的数量，即把“再做25分钟”之类，改为“再做6道习题”，这样，孩子的劲就来了，从“必须忍耐25分钟”的消极状态，转变为“快把练习做完”的积极状态，顺利地完成学习任务。给初中生孩子规定做功课的时间，有两个诀窍：一是把时间化整为零；二是把任务量化。两种诀窍可灵活地交替使用。