初中生学习辅导（第七十九节）
初中生学习辅导（第七十九节）
第七十九节：“零存整取”学语文
初中的语文学习，是几门学科中最难以把握的，因为其他的课程可以总结出很多实用的方法，可以做大量的习题，但是这些对语文课的学习来讲，通常收效甚微。语文的学习，应该提倡“零存整取”。其实语文本身在学科方面就比较杂、比较碎，和课本的联系相对少一点，就算是语文考试的内容，和课本联系得也并不紧密。在语文的学习过程中，可能有些人会花大量的时间去做语文习题，这样做效果并不好。
一位在高考中语文成绩突出的学生曾这样解释“零存整取”，值得初中生借鉴：“语文的学习，用一个成语来说，就是细水长流。语言的学习关键在于应用，只要你足够留心，其实语文的学习完全可以贯穿于生活中。像我们现在的社会，资讯很发达，我们平时大部分的时间在与文字打交道。我从小就有意识地注意语文知识的积累，比如我们在读报纸、看杂志、看某些文章的时候，都可以有意识地把一些自己认为好的句子、词语，或者有意思的人物事迹记录下来，可以用笔作文字记录，也可以把它们记在脑子里。如果我们能够常常留心，随时积累，对我们的语文水平是大有帮助的。”当然，初中生平时还可以试着多读一些经典作家的经典文章。这样做看似和学习没有多大关系，但其实他们已在不知不觉中提升了自己的欣赏品位和鉴赏水平，打开了自己的思路。在考试时，他人的好语句、好事例都可以运用到自己的作文中。
长期的积累，对于初中生学好语文是非常有帮助的。学习语文不能急于求成，应该有打持久战的准备，如果能告诉孩子踏踏实实地去学，一定会有所收获。适当的适用成语与词语常用词语和成语的用法是基础知识中的重点，属于记忆型题目，不需要太多思维强度与技巧。一位考入北大的优等生在谈自己的学习经验时说：“凭我的经验，当同学们随着老师的复习进度开始记忆词语和成语时，大家的记忆力与精力往往因为前一时期高强度记忆字音字形的训练而处于疲劳状态，效率容易下降。一些同学更因为前一阶段的基础没有打牢固而不得不～边上新课一边补旧课，从而使这一部分本来并不十分艰深的知识成为自己的薄弱环节。有鉴于此，对于常用成语和词语的复习最好在复习字音与字形时就适时展开。我在遇见诸如‘曲尽其妙’或‘用行舍藏’之类的成语时，在了解其关键字的读音时也会同时查出其意义，并注在字音记录表或字形记录表的空白处。这样在复习字音字形时我就已经积累了一批常用词语和成语，到了正式复习词语和成语的时候，即使老师赶进度，我也能相对从容地安排这一阶段的复习了。”与字音字形不同的是，词语，特别是成语题目的解答往往更依靠语感，而非对成语意义的准确掌握。因此，初中生在复习成语时不必非要准备详细而周全的记录本，而要依靠平时一字半句的积累与不断做题形成的题感。有时各类考试与参考书中会出现一些生僻艰涩的成语，“误导”学生将注意力转向晦涩的成语上去。
其实，这些生僻成语绝大多数都是干扰项，对成语以及词语的复习还是适可而止，回归基础为好。另外，父母在指导学习英语的同时，要提醒孩子对常见词语、成语的不常用意义加以注意。有位高中同学举例说：“比如高考中曾经糊弄了一片人的‘想入非非’，这个词的常用意思是脱离实际的胡思乱想，这是含贬义的；但是它还有一种不太常用的第二种意思，就是奇妙的想象，这是不含贬义的。高考曾经出了一道题，大意就是古埃及人的神话是想入非非的，这是作为其中的一个选项。很多同学都认为它是错的，结果丢了分。”
为了积累常用成语与词语，父母要给上初中的孩子准备一个专门的笔记本，让他们在平时的学习中勤查字典、辞典，将一些易错字词、生僻字词记录在案，利用课余饭后的空闲时间多读多记，慢慢积累，养成习惯，在自然而然的状况下掌握它们。