初中生学习辅导（第八十一节）
初中生学习辅导（第八十一节）
第八十一节：要善于利用语文课本语文课本
是教师教授语文课、学生学习语文知识的主要依据。它以科学系统的方式、由易到难、由浅入深、由具体到抽象地进行编排，为学习知识和训练能力提供了有利的条件。初中生通过字、词、句、段、篇的学习，听、说、读、写的训练，学得语文的基础知识，并形成语言技能。那么，怎样才能利用好语文课本呢？父母可以从以下几方面对上初中的孩子加以指导。概括起来说就是四个字：看、读、思、练，具体来说包括以下内容：
第一，课前预习课文。上课前要抽出一定的时间，根据课文后面的思考和练习题进行预习，把不懂的东西记下来，以便上课时认真听课和领会这部分内容。
第二，上课阅读课文。课本中的文章都是根据一定的标准选编在一起的规范的优秀文章。在听课时，要结合老师的讲解，认真阅读、仔细品味这些文章在措辞、造句、谋篇上的妙处，具体分析文章围绕什么而写，写了什么内容，课文的段落应怎样划分，各段说明什么问题，段落中的层次又是怎样划分的，文章的中心思想是什么……对课文中的好词妙句、精彩段落可用红笔圈点划出，认真琢磨，必要时加以背诵，并在写作中学习使用。这对于学习语文知识、更好地理解课文大有好处。
第三，课后温习课文。下课之后要针对老师所讲的重点、难点，结合作业题的要求，再次反复阅读课文，仔细体会、理解其中含义，养成先阅读课文，后做作业的好习惯。提高学习话丈的预习效率。语文课多是由一篇一篇内容上不相关联的文章组成，它的知识的连续性主要表现在字、词、句的含义和语法上。语文课的目的，一是学习祖国的语言，二是训练分析、综合的思维能力。从这些特点出发，语文课采用及时预习的方法比较好。这也需要父母平时多督促自己上初中的孩子。
（1）通读课文课文一定要通读，而且应该朗读。朗读不仅训I练自己的发音，还可以通过语气的变换，加深对课文的理解。
（2）过好字词关读课文的时候，把课文中不认识的字、不会解释的词、不易理解的句子勾画出来。书上没有注解的字词，可查一查字典、词典，特别是一些似懂非懂的句子，要搞清楚。比如，鲁迅的《从百草园到三味书屋》，有这样一句话：“其中似乎确凿只有一些野草。”“似乎”是不确定的意思，“确凿”是非常确实的意思，鲁迅先生为什么要把这两个词连在一起用呢？找一找参考书，看看是怎样解释的，如果找不到参考书，就用彩笔标画出来，以便讲这部分时注意听老师是怎么解释的。
（3）初步分析课文了解课文的大概意思，识别层次与段落。遇到写得好的地方或者自己有独特见解的地方，也可在课文边作上符号，老师讲到此处时就格外注意一下。
（4）归纳中心思想用笔把归纳的内容记下来。上课的时候，和老师概括的中心思想相对照。经过上面四步，找准了听课时的重点、疑点和难点，一篇课文的预习就基本解决了。总之，归纳起来就是一句话：在预习过程中要注意思考。