初中生学习辅导（第八十七节）
初中生学习辅导（第八十七节）
第八十七节：掌握作文审题的方法与要领审题，就是仔细审查和分析文题的意义和要求，以便按题目划定的范围、提出的具体要求去写。审题决定着文章的全部内容是否符合题目特定的要求，决定着文章的构思能否按照正确的方向开展。掌握作文审题的方法与要领十分重要。在历届中考高考中，作文卷因审题不当而降低档次甚至造成全盘皆错、全局皆输者不在少数。广西壮族自治区的唐兆杰老师，在多年的教学实践中总结出审题八法，颇为实用，父母们可以把它介绍给正学摸索写作方法的初中孩子们。这八种审作文题的方法如下。
（1）释词法直接用词命题的文题，务必首先弄明白其最基本的含义，然后才能在此基础上引发联想和感受。例如1994年全国高考题《尝试》就是尝一尝，试～试；就是试验、改革、革新；而绝不能仅仅理解为“第一次”，否则就会偏题。再如《习惯》就是积久养成的生活、学习方式，经常遵守的行为准则。《机遇》就是机会，有利的境遇。《追求》就是用积极的行动来争取达到某种目的和境界。《抉择》就是选择、挑选，等等。像《追求》，理解了其本义后，进而则可推想到道德、理想、情操、事业等方面的追求，再联系自己和社会的实际展开议论，就有事可议，有理可论，切中题旨。
（2）开掘法鲁迅先生说过，选材要严，开掘要深。写出好文章必须苦思索，深开掘。要深入捕捉命题者的言外之意，题外之隐。例如，1994年上海高考题《街头小店》，街头小店比比皆是，可千万别信手拈来随意便写。首先得想一想题目的内涵是什么，结合常识和生活经验不难悟出，“街头小店”题外还有若干隐含的要求：诸如地理方位、布局特点、经营品种、风格特色、时代氛围，等等。如果审题不细，考虑不周，挂一漏十，定被扣分。名家大手笔往往能深掘底蕴，如巴金的《灯》，不仅写了眼前的“灯”，还写了联想中的“灯”；峻青的《雄关赋》，就描写了思念中的雄关、具体的雄关、心中的雄关，热情洋溢地歌颂雄关。
（3）题眼法所谓“题眼”，是指文题中借以立意的关键性字眼。“眼”明而心亮，抓住了题眼，才能把握文章的重点，选准展开文路的基点。题眼，有时体现在题目的逻辑重音上，如《我的报考志愿是怎样决定的》，“怎样”便是题眼，文章重点应是对此作出回答。《一位革命前辈的事迹鼓舞了我》，“鼓舞”是题眼，要写在什么样的境况下（环境和心境）受到了怎样的鼓舞。题眼，有时体现在题目的修饰成分上，如《生活在幸福的时代》，题眼是“幸福的”。《记我最尊敬的一位老师》，“尊敬的”是题眼，为什么值得尊敬，这便是作文的重点。
（4）还原法还原法就是把出题者为防止猜题押题而故意设置的障碍扫除，还其庐山真面目。如高考作文题《画蛋》和《毁树容易种树难》，说穿了是对比喻论证的运用。只要将“画蛋”的基本功训练之重要推及到别的类似事情上即可。题面上看似烟遮雾罩，实际上是要求用到比喻论证。如果将《毁树容易种树难》稍作变式：《谈人才问题——从（毁树容易种树难）谈起》，变式后意思与原题相同。
（5）辩证法辩证法就是对文题所提出的话题进行辩证的思考，如1990年高考作文题，要求考生根据提供的材料，“就第一个小姑娘的说法联系生活实际，自选角度，自拟题目，展开议论”。第一个小姑娘认为，玫瑰园是个坏地方，因为这里每朵花下面都有刺。这是以偏概全的说法，联系生活实际可以联想到：如看到一个人的缺点，就否定他的优点；看到一点短处，就否认他所有长处。这就违背了“寸有所长、尺有所短”，“金无足赤、人无完人”的古训。再如，光明中学办起了游泳训练班，谈的便是“理论与实践”的哲理；《毁树容易种树难》谈的是“难与易”的辩证；《读（画蛋）有感》，谈的是“基础与提高”的话题。
（6）推敲法推敲法就是对文题所提供的材料进行仔细的推敲，尤其要注意对那些隐含题旨的细节、词句、语段进行反复的斟酌。如1992年高考作文题，题目提供了一篇500字左右的小小说，要求写一篇记叙文，一篇议论文。要真正审清题意，阅读材料时，就得抓住“运动鞋”做错了事后“低着头走了”的细节，因为这为他回头清扫提供了可能，“公德心尚未泯灭”；要理解“红雨衣”“可能也意识到自己做得不妥……匆匆离开”的动作神情；推敲“伞下的一对”对话的寓意与神情；琢磨“我”的“恍然大悟”的动作与神态。从而透过字面把握主旨。如果浮光掠影，望文生义，就有可能把“伞下的一对”批评为爱情至上者；把“运动鞋”斥为浪荡儿；把“红雨衣”贬为复仇者，偏离了“中国人的公德心并未泯灭”的主旨。
（7）改写法改写法是指从一种体裁改变为另一种体裁，从一个重点改变成另一个重点，从一种形式改写成另一种形式。如1979年高考题，要求把《第二次考试》改写成《陈伊玲的故事》，文体未变，还是记叙文，但贯穿事件（考试）的人物线索变了，前者是苏林教授，后者为考生陈伊玲。主题也变了，前者歌颂苏林教授严格掌握德才兼备的标准选拔人才，后者歌颂陈伊玲公而忘私、救灾爱民的高贵品质。从表现人物和主题的需要出发，对所提供的素材就得重新剪裁和安排。如果写成缩写、摘要，就偏离了题意。
（8）综合法综合法就是对文题提供的材料及各项具体要求作全面的分析与审视。如下列的两则作文。题一：以《手》为题，写一段描述性文字，字数控制在300字以内。要求：A．“手”是描述的主体，对人物的有关情况（年龄、职业、身份、经历等）只作简要交代，不要设计故事情节。B．描写的“手”应能体现人物的某种思想性格，并与人物的年龄、职业、经历等相符。题二：根据下面的材料，结合自己的体会，自拟题目，写一篇议论文，字数不少于600字。“开卷有益”是我国历代读书人的信条，对这一看法现在有了分歧。一种看法认为：“开卷有益”是有条件的，必须把反动、黄色之类的坏书排除在外；另一种看法则认为：有比较才有鉴别，不了解反动的、黄色的，怎能知道什么是进步的、健康的？因此，“开卷有益”无需附带什么条件。从教师的评语中发现，全面按照题意和所有要求作文的微乎其微。大多数学生顾此失彼，抓不住题意，看到这点要求忘了那点要求。有些学生甚至连“300宇以内”、“600字以上”也分不清楚，不予考虑。有些考生没把“手”作为主体描写，而把主要篇幅用在叙述故事情节上，把描写性文字写成了记叙性文字；在议论中，有的偏