初中生学习辅导（第九十一节）
初中生学习辅导（第九十一节）
第九十一节：快速作文的“四法”
中考作文是有一定时间限制的。笔头子太慢是不行的，因此在作文训练中，不仅要写得好，还要写得快，可这正是进入初中的学生最难适应的。湖南省新邵县第一中学杨初春老师从1984年开始潜心研究快速作文法，并先后在8个高中班448名学生中进行实验。经过10年的艰苦探索和实践，初步创立了快速作文法体系，并逐步在全国26个省市3500多个实验班推广，都取得了显著成果。快速作文法的速度目标是“40分钟800字”，即通过快速作文训练，要求孩子在40分钟的时间内完成800字左右的作文，并能做到思想健康，中心突出，内容具体，条理清楚，语言通顺，卷面整洁，错别字少。这是高中的要求。初中是“40分钟600字”，小学高年级是“40分钟500字”。通过训练，实验班的孩子全部能达到这个要求。父母及教师可通过下面四种方法训练自己初中的孩子提高写作速度：
（1）写作周期限时法写作周期限时法实际是把拖沓松散的写作习惯改为快节奏的作文训练。传统的作文教学，两周一篇大作文，全期8篇作文，一个写作训练周期至少两星期，快速作文教学采用写作周期限时法，一个写作周期最长一天，最短两个小时。每写篇作文，从成文交卷到教师处理发卷，都严格限定时间，作文当堂交卷，教师当天浏览完毕，当天发还。双课时写作课则当堂交卷，当堂浏览修改完毕。这样在相同的教学时间内，加大了作文的训练量，提高了课时效益。
（2）指导先实后虚法指导先实后虚法实际上是改教师指导后再写为学生写后再评议。具体做法是每次作文1时，上课布置题目，不做任何指导，完全独立完成作文。做完后再根据具体作文进行评议，把写作规律和方法教给孩子。这样做，去掉了孩子依赖思想，完全是自己动脑筋，独立作文，给孩子提供了广阔的思维空间，他们往往反而能写出有新意的作文来，彻底克服了班级作文雷同的毛病。
（3）评阅浏览自改法评阅浏览自改法实际是把精批细改的阅卷方法改为教师粗略浏览，孩子自己修改。具体做法是，每次做完作文，教师立即抓紧时间把全班作文浏览一遍，目的在于掌握情况，发现带普遍性和倾向性的问题，找出优劣典型，以便在全班讲评和个别指导。讲评之后让孩子互相修改或自己修改，修改完以后教师再检查一遍。有时则采用“趁热打铁”的讲评方法，即在孩子作文时，老师巡回观察，掌握典型材料，写完作文以后，立即收卷进行讲评，让孩子通过讨论，明确写什么和怎样写，然后再指导他们修改作文。这种粗略浏览、及时讲评、自己修改的方法，不但能把语文教师从繁琐的作文批改中解放出来，而且能有效地提高孩子的写作水平和鉴赏能力。
（4）训练分步达标法训练分步达标法实际是把随意性作文改为有计划有目的的强化训练。快速作文训练具有很强的计划性和明确的目的性，整个训练分步实施，使其分项达标。一达标即转入下一步，环环紧扣，高速运转。这样时间观念强，节奏快，效率高。四、帮初审生掌握数学的学习方法数学是人类几千年的智慧结晶。从发现勾股定律，古埃及金字塔的建筑一直到今宇航技术、网络技术的应用，无不闪烁着数学思想璀璨的光芒。数学能锻炼一个人的思维，初中数学教材结构的逻辑性，系统性更强，前面所学的知识往往是后面学习的基础，新的技能技巧形成都必须借助于已有的技能技巧。
让孩子掌握有效的数学学习方法，尽快提高数学学习能力和学习适应性是重中之重。